主題：認識數量1~10
作者：林育君
現職：台北市仁愛國小實習教師
教案設計
教材說明：（只有數字1範例，2~10省略）
1．教材分析：
◎設計的活動以『情境』為主，利用U3來編輯情境，由動物的版面引起學生興趣。再由唱數、再認數、最後寫數等版面，結合手指與遊戲，並且設計日常生活的情境版面，讓學生能夠類化與運用。
◎讓學生能夠運用數量於生活當中。
2．教材架構：
3．操作方法：
（1）首頁
◎ 首頁共分十個項目：唱數、配對、手指表示、找媽媽、認數、寫數、遊戲、數字運用（點餐）、買飲料和習題，每一個項目點進去就是教材內容。
（2）唱數：動物情境版面
◎ 步驟一：按牛的圖會發出一隻牛在草地上吃草，並會出現只有牛的動畫畫面。
◎ 步驟二：按右下角音量圖，會發出牛的叫聲。
◎ 步驟三：按數字1時，同上。
◎ 步驟四：按牛的字會有動畫出現牛的注音，並拼音。
◎ 步驟五：按鳥回首頁。（教材中的鳥為換頁功能）
㊣設計目的：運用情境與動物來吸引學生的興趣，點牛或1時會有聲音與圖的回饋來幫助學生類化1，並且加入了牛的發聲讓學生透過視覺和聽覺學習。
（3）數與量結合
◎ 步驟一：點選牛時，牛會消失並出現1，再按1時又回復牛。圖示如下：
◎ 步驟二：按鳥回首頁。
㊣設計目的：讓學生配對數與量，進而對量更加瞭解。
（4）配對二：手指表示法
◎ 步驟一：點白色圓形時會出現1，如下圖：
◎ 步驟二：再點白色圓形回到原版面，之後再點手，會出現1，如下圖：
◎ 步驟三：按鳥回首頁。
㊣設計目的：若學生無口語能力時，可藉由手指表示。
（5）認數一：找1
◎ 步驟一：先按上方的圖目，會唸出圖目
◎ 步驟二：按1會發出1的聲音，按漢堡會唸出：1個漢堡。
◎ 步驟三：請學生找出下方五個數字和上方的1相同的，選對會有回饋，選錯會有聲音回饋。
◎ 步驟四：按鳥回首頁。
◎ 設計目的：讓學生找數字1，去配對上方的1。
（6）認數二：帶牛去找媽媽
◎步驟一：按小牛時，牛會移動跑到下方去找牛媽媽，找到時會出現圖與聲音的回饋。
◎步驟二：按鳥回首頁。
㊣設計目的：藉由遊戲，讓學生去認識1，並藉由按滑鼠訓練肌肉動作。
（7）寫數一
◎步驟一：從藍色圈圈的地方開始點，點完藍色圈圈會消失，在依序點白色的圈圈，點到最後一個時，會有圖與聲音回饋。
◎步驟二：按鳥回首頁。
㊣設計目的：藉由點圖去認識數字1的形，進而配合學習單讓學生寫字。
（8）遊戲一
◎ 步驟一：依序點草，牛就會移動去吃草，吃到最後一個時，會有聲音與圖的回饋。如上圖。
◎ 步驟二按鳥回首頁。
㊣設計目的：藉由牛吃草設計遊戲，寓教於樂。
（9）數字運用：點餐
◎步驟一：點選店員會發出『歡迎光臨』。
◎步驟二：點小朋友的圖時，小朋友會說出自己點的餐點，並且有圖式化的回饋。
◎步驟三：點選食物，若選對時圖會跑到桌面的盤子上，並有聲音回饋，若選錯時，圖上會有錯誤的圖與聲音回饋。
◎步驟四：點選收銀機會發出『總共五十元謝謝』。
◎步驟五：按鳥回首頁。
㊣設計目的：運用購物情境編輯版面，來幫助學生運用於生活當中。
（10）數字運用點餐二
◎步驟一：先點選題目
◎步驟二：在選上方的答案。
◎步驟三：按鳥回首頁。
㊣設計目的：運用購物情境編輯版面，來幫助學生運用於生活當中。
（11）數字運用買飲料
◎ 步驟一：點小朋友或下方的文字都會說『我要買一杯可樂』
◎ 步驟二：點選飲料，若選對時飲料會跑到小朋友的手上，若選錯時會有聲音回饋。
◎ 步驟三：按鳥回首頁。
㊣設計目的：運用購物情境編輯版面，來幫助學生運用於生活當中。
心得與運用成果
家教了兩年，我將兩位家教小孩在數量方面會出現的問題，藉由U3來編輯從唱數、數數、認數、寫數與我自訂的用數，剛好我的學生一位是重度自閉症在運用類化上與說有困難，一位發展遲緩的幼稚園學生則在寫數與數數有困難，所以我將之統合編成數量1~10。
小元到最後會用手指表示要吃幾個，而小寧也會寫數與數數，並不是只用電腦資訊輔具，而是要多方面的輔助學習，從具體到抽象，小寧去年是幼稚園時我很少U3，等小學一年級時才偶而使用，因為擔心他會用電腦教學之後，對其他的教材比較沒興趣，所以是搭配教材使用，現在小寧可以跟上普通班的課程，因為成就感提升，小寧對學習也產生的興趣了。
電腦資訊輔具提升孩子的學習興趣，因為同樣的教材一直數不會，挫折會很大，會喪失孩子的自信與學習動機，輔具提供適當的回饋、重複學習的機會、動作與聲音的回饋、遊戲和情境，而且還能進行測驗。適當的使用可以增進孩子的學習動機與興趣，更能幫助孩子的認知達到不錯的效果。
我將教兩位學生的經驗編成U3，同時在去年寒假也開始做手偶配合U3動物情境版面，加上以前的教具，視覺、聽覺和觸覺操作都能兼具的教學，我想對於特殊兒童會很有幫助，希望學生能夠產生很大的學習興趣，因為很多特殊學生的學習意願都很低落，藉由U3和教具可以提升學生的學習動機，並且最重要的是讓他們知道如何使用於生活中，否則會認會寫會唸是沒有意義的。
在此感謝基金會提供U3，不但讓老師受益，學生也受益良多。
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